Поиск в базе сайта:
Тематическое планирование по русскому языку 3 класс icon

Тематическое планирование по русскому языку 3 класс




НазваниеТематическое планирование по русскому языку 3 класс
страница7/8
Дата конвертации20.09.2013
Вес1.13 Mb.
КатегорияУрок
1   2   3   4   5   6   7   8

^ Развитие речи

с элементами культуры речи.

Азбука вежливости

Практическая работа

1

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

как правильно говорить по теле-

фону.

Уметь соблюдать правила вежливого общения по телефону; работать с толковым словарем; пересказывать текст

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.



текущий


Работа

в парах


http://www.artlib.ru/


http://www.glossary.ru/





141







Склонение прилагательных

во множественном числе

^ Комбинированный урок

1

Склонение прилагательных во множественном числе

склонение прилагательных во множественном числе; что прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

Уметь выделять окончания

оценивать уместность использования слов в тексте

текущий


Фронтальный опрос

http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Тетрадь 2,

упр. 81

142







Окончания прилагательных

во множественном числе в именительном и винительном падежах

^ Комбинированный урок

1

Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах

Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах; определять число, падеж прилагательных

различать второстепенные члены предложения - определения, дополнения, обстоятельства

тематический


Практическая работа

http://nsc.1september.ru.



Тетрадь 2,

упр. 83

143







Окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах

^ Комбинированный урок

1

Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах

Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах; выписывать прилагательные с существительными

оценивать уместность использования слов в тексте

тематический


С/р


http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Тетрадь 2,

упр. 86

144







Окончания прилагательных

во множественном числе в дательном

и творительном падежах

^ Комбинированный урок

1

Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах

какую роль выполняют прилагательные в предложении; понятие «определение».писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах; различать предлоги и приставки; подчеркивать определение

в предложении

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определённой орфограммой

текущий

Фронтальный опрос

http://www.gramma.ru


Тетрадь 2,

упр. 90

145







^ Развитие речи

с элементами культуры речи.

Сочиняем басню по картине Готфрида Минда «Кошка

в клетке»

Практическая работа

1

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи

в соответствии

с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью

анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записать описание картины по данному плану; объяснять смысл пословиц; определять мораль басни; письменно сочинять басню

составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение


текущий


Работа

в парах

http://www.artclassic.edu.ru/


http://www.glossary.ru/





146







Слова с удвоенной буквой согласного

^ Урок обобщения и систематизации знаний

1

Правописание словарных слов

работать с обратным словарем; писать словарные слова с удвоенной буквой согласного; выделять корень, суффикс, окончание

разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу

текущий

Фронтальный опрос

http://www.speakrus.ru/dict/index.htm


Тетрадь 2,

упр. 91

147







Начальная форма глагола. Суффикс -ть- (-ти-,
-чь-)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Глагол, значение и употребление. Начальная форма глагола. Выделение значимых частей слова

Суффикс -ть-
(-ти-, -чь-)суффиксы начальной формы глагола; на какие вопросы отвечают глаголы.

определять начальную форму глагола; образовывать глаголы в начальной форме без приставок; находить слова-омонимы, которые принадлежат разным частям речи; выделять суффиксы глаголов в начальной форме

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи

текущий

С/р


http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html




148







Написание частицы -ся

^ Урок комплексного применения ЗУН

1

Выделение значимых частей слова

Написание частицы -ся понятие «частица»; правило написания «ь» в конце глаголов.

Уметь писать глаголы с частицей -ся; выделять суффиксы перед частицей -ся

разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу

итоговый

Практическая работа

http://www.speakrus.ru/dict/index.htm


Тетрадь 2,

упр. 92

149







Другие суффиксы глагола:

-а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-

^ Урок комплексного применения ЗУН

1

Выделение значимых частей слова

глагольные суффиксы.

Уметь работать с обратным словарем; выделять глагольные суффиксы

разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу

текущий

Фронтальный опрос

http://www.speakrus.ru/dict/index.htm


Тетрадь 2,

упр. 93

150







^ Развитие речи

с элементами культуры речи.

Устное изложение. Устный рассказ по серии рисунков Херлуфа Бидструпа

Практическая работа

1

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи

в соответствии

с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью

делить текст на части; пересказывать текст по плану по цепочке; работать с толковым словарем; составлять план по серии рисунков; рассказывать текст по плану по цепочке

составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение


текущий


Фронтальный опрос

http://www.artlib.ru/


http://www.gramma.ru





151







Времена глагола. Прошедшее время

^ Комбинированный урок

1

Изменение глагола по временам. Изменение глагола по родам и числам в прошедшем времени

Знать, что глаголы изменяются по временам; что суффикс прошедшего времени -л-

Уметь выделять окончания глаголов прошедшего времени; изменять глаголы в прошедшем времени по числам и родам; выделять суффикс -л-

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

тематический


Работа

в парах

http://nsc.1september.ru.



Тетрадь 2,

упр. 94

152







Времена глагола. Настоящее время

^ Комбинированный урок

1

Изменение глагола по лицам и числам в настоящем времени

что глаголы настоящего времени изменяются по числам и лицам.

Уметь определять число и лицо глагола

в настоящем времени

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

текущий

Практическая работа

http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Тетрадь 2,

упр. 95

153







Времена глагола. Настоящее время

^ Комбинированный урок

1

Изменение глагола по лицам и числам в настоящем времени

находить глаголы в тексте; определять время и число

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

текущий

Работа

в группах по образцу

http://www.researcher.ru/index.html

Тетрадь 2,

упр. 97

154







Времена глагола. Будущее время

^ Урок обобщения и систематизации знаний

1

Изменение глагола по лицам и числам в будущем времени

что глаголы в будущем времени изменяются по числам.

Уметь изменять глаголы по временам

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

итоговый

Фронтальный опрос

http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Тетрадь 2,

упр. 99

155







^ Развитие речи

с элементами культуры речи. Письменное изложение

Практическая работа

1

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи

в соответствии

с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью

сопоставлять название текста

с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по плану

подробно или выборочно пересказывать текст


текущий


Работа

в парах

http://www.artlib.ru/





156







Времена глагола. Настоящее время

^ Комбинированный урок

1

Изменение глагола по временам

как определить лицо глагола настоящего времени.

Уметь определять лицо и число глаголов настоящего времени

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

текущий

Работа

в парах

http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Тетрадь 2,

упр.

100

157







Времена глагола. Прошедшее время

^ Комбинированный урок

1

Изменение глагола по временам

что глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам.

Уметь определять число и род глаголов прошедшего времени

различать второстепенные члены предложения - определения, дополнения, обстоятельства

текущий

Практическая работа

http://www.gramma.ru


Тетрадь 2,

упр.

101

158







Времена глагола

^ Урок обобщения и систематизации знаний

1

Изменение глагола по временам

правило написания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Уметь изменять глаголы по временам; правильно писать глаголы 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

итоговый

С/р

http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Тетрадь 2,

упр.

102

159







^ Развитие речи

с элементами культуры речи.

Работа с картиной Дитца «Охота на редис». Письменное сочинение

Практическая работа

1

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи

в соответствии

с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью

анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записать текст о картине по данному плану; письменно продолжать сочинение по картине повествованием

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок


текущий


Фронтальный опрос

http://www.artclassic.edu.ru/


http://www.gramma.ru





160







Итоговый диктант с грамматическим заданием

^ Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

1

Написание под диктовку текста (75–80 слов)

в соответствии

с изученными нормами правописания

писать под диктовку текст с изученными орфограммами

осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

итоговый

Контрольный диктант

http://learning-russian.gramota.ru/idictation.html




161







Работа над ошибками. Написание «ь» после шипящих во всех формах глагола^ Комбинированный уро

1

Употребление «ь» после шипящих на конце глаголов

что во всех формах глагола после шипящих пишется «ь».Уметь выполнять работу над ошибками; писать «ь» после шипящих во всех формах глагола

осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

итоговый

Работа

в парах. Проверочная работа

http://learning-russian.gramota.ru/idictation.html

Тетрадь 2,

упр.

103

162







Написание «ь» после шипящих во всех формах глагола

^ Комбинированный урок

1

Употребление «ь» после шипящих на конце глаголов

Повелительная форма глаголов Иметь представление о повелительной форме глаголов.

определять форму глагола; писать «ь» после шипящих во всех формах глагола

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

итоговый

Практическая работа

http://www.researcher.ru/index.html

Тетрадь 2,

упр.

104

163







Обобщение по теме «Фонетика

и орфография»

^ Систематизация и обобщение знаний


1

Звуки гласные

и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Правописание изученных орфограмм

выполнять звукобуквенный разбор слов; писать слова с изученными орфограммами; подбирать проверочные слова

проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.


тематический


Фронтальный опрос

http://www.slovari.ru/

Тетрадь 2,

упр.

105

164







Обобщение по теме «Морфемика и словообразование» ^ Систематизация и обобщение знаний

1

Выделение значимых частей слова. Значение суффиксов и приставок. Различение приставок и предлогов

выполнять разбор слова по составу; объяснять образование слова; правильно писать приставки, суффиксы

разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

итоговый

Работа

в парах

http://www.speakrus.ru/dict/index.htm





165






1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:




©fs.nashaucheba.ru НашаУчеба.РУ
При копировании материала укажите ссылку.
свазаться с администрацией