Поиск в базе сайта:
Тема урока: «Вода растворитель» icon

Тема урока: «Вода растворитель»




НазваниеТема урока: «Вода растворитель»
Дата конвертации30.05.2013
Вес45.9 Kb.
КатегорияУрок

Тема урока: « Вода - растворитель»


Цель:

  • организовать практику наблюдения за процессом перехода от прошлого состояния объекта к настоящему;

  • организовать практику описания наблюдаемого процесса;

  • организовать тренировку записи процесса виде таблицы;

  • привести детей к пониманию свойства воды – растворять примеси.


Задачи:


в ходе практической работы вывести свойство воды – растворят примеси;

развивать умения получать знания, работая в группе;

воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к воде.


Необходимые пособия:

Стаканы с водой, чистые стаканы, воронки, фильтры, палочки для размешивания, пипетки, соль, вишневый сок, речной песок, компьютерная презентация о воде, цветные магниты.


^ Ход урока:

1. Организационный момент

Добрый день

Ну а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день принесет и удачу,

И здоровье, и радость нам всем.


2.Конкурс «Эрудит»

  • Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света, воды и воздуха. Растения

  • Почему море вода соленая?

  • Какой снег быстрее тает чистый или грязный? Грязный

  • Состояние воды, когда вода заливает большие территории. Половодье

  • В какие времена года можно наблюдать туманы? Во все времена

  • Где раки зимуют? Под водой, под корягами

  • Не море, не земля, корабли не плавают, ходить нельзя. Болото

  • Почему при безоблачном небе морозы бывают сильнее? Облака для земли все равно, что одеяло, они не дают остыть земле

  • Живое существо, активно воздействующее на живую и неживую природу. Человек

  • Учебный предмет, изучаемый в школе и связанный с природой. Окружающий мир

  • Распространенное вещество, встречающееся на земле в трех состояниях. Вода

Вы назвали предмет изучения - окружающий мир и объект изучения - вода

Тема записывается на доске.


3. Повторение изученного

3.1. Проблемная ситуация

  • Почему воду называют главным сокровищем планеты?

  • Какими свойствами обладает это сокровище?



3.2. Таблица «Свойства воды» – коллективная работа.

Рабочая тетрадь стр. 21


Индивидуальная работа: приготовьте рассказ о свойствах воды, используя сведения таблицы.


Работа по рядам

1 ряд – о свойствах воды в жидком состоянии;

2 ряд о свойствах воды в твердом состоянии;

3 ряд о свойствах воды в газообразном состоянии.


Коллективная работа - сравнить свойства воды в трех состояниях.

  • Какие свойства меняются



Итог. И все это вода

  • А все ли мы узнали о воде?

  • Почему медики все чаще запрещают нам купаться в реках, от чего погибают рыбы и другие животные в морях и океанах?

В водоемы попадают вредные вещества, и вода теряет свойство самоочищаться.


4. Работа над новым материалом. Опыт № 1.

- У воды есть еще одно свойство. Сейчас вы сами его узнаете в ходе практической работы.


4.1.Описание оборудования и обсуждение плана работы.

Работа в парах, по рядам.

1 ряд – в стакан с водой добавьте соль, размешайте и наблюдайте;

2 ряд – то же с вишневым соком;

3 ряд – то же с речным соком.

Дети делают выводы и заполняют таблицу в рабочей тетради стр. 23 задание 48


4.2. Работа с учебником:

Вычитывание определения, что такое растворение.

Учитель показывает на цветных магнитах, дети приводят примеры из жизни


Физкультминутка


5. Практическая работа № 2


  • Инструкция по очищению воды от нерастворимых примесей.

  • Возьмите чистый стакан с воронкой и фильтром, вылейте содержимое из второго стакана в воронку, предварительно размешав вещество.

  • Сравните результаты, сделайте вывод.

  • Вывод запишите в рабочую тетрадь стр. 24, задание 49


6.Закрепление


- беседа по вопросам учебника, стр.107

- какое новое свойство воды вы открыли?


7. презентация «Это все вода»


8. На заметку эрудиту

  • Знаете ли вы, что в составе тела человека около 70% воды.

  • В сутки человек использует на бытовые нужды 250-300 литров воды.

  • Физиологическая потребность организма 2,3 -4, 5 л воды в сутки.

  • Без пищи человек может прожить 35-40 дней, а без воды лишь 4-5 дней.

  • Каждый литр сточных вод, попадая в водоем, приводит в негодность 100 литров хорошей воды.

  • При неисправности крана с самой тоненькой струйкой воды за сутки может уйти в канализацию до 150 литров чистейшей питьевой воды.

  • Реки как люди могут жить и умирать. Чтобы этого не случилось, мы должны беречь и охранять водоемы. Ведь в природе все взаимосвязано.


Рефлексия

  • Что показалось самым интересным на уроке?

  • Что не понравилось на уроке?

  • Какие вопросы возникали?



Итог:

  • Почему воду называют главным сокровищем планеты?

  • Какие чувства вы испытываете к воде?

  • Скажем же всему человечеству:

Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей.

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.


Домашнее задание

  • Учебник стр.105-107, рабочая тетрадь стр. 24, задание 48-49;

  • Пословицы о воде;

  • Составить рассказ на тему «Вода добрая, вода злая»;

  • Сочинить сказку «Жалобы океана».

Задание учителю составить игру-домино по теме «Вода в природе»,

найти что-то очень интересное, чтобы пополнить папку «В помощь эрудиту».

Похожие:




©fs.nashaucheba.ru НашаУчеба.РУ
При копировании материала укажите ссылку.
свазаться с администрацией